مكان ليس كأي مكان عشت فيه أجمل أيام ، مع أجمل أخوه تعلمت مالم أتعلمه في أي مكان ، صرح متكامل هدفه البناء أساسه الإنتماء ، روحه التطوع ، إخلاص و نبض عطاء ، سياسة حكيمة و خطط تتجدد ، مبادرات و أفكار ، إبداع يليه إبداع ، حكايا المكان لا تتلخص بآلاف الحروف ، و لا أوفيه حق من حقوقه لي كـبنت لهذا التجمع الذي جمعنا جميعاً ليكون بلسم للجرح إذا ضاقت الصدور ، و بيئة للإبداع و تكاتف الجهود ليكون أجمل فعالية في يوم تهدف لتطوير بأسلوب شعاره التغيير ، تروح و تخفيف صوت يصل للجميع بأسلوب بسيط ، لغة الحوار أسلوب الوصول لجميع العقول تعلمت منهم كيف أكتب ؟ كيف أنقل ؟ كيف أحاور ؟
و لما و كيف أُشارك؟ كيف أنشر و أشارك العقول هنا سأقف عاجزة عن الشُكر الكبير و ليس بكثير ..
هنا في تجمع طُلاب و طالبات جامعة الملك سعود (الدراسات العليا)غُرس في قلوب طُلاب و طالبات تقنيات التعليم اسم لطيفه العتيق ،، بموضوع بسيط هدفه المشاركه و تبادل الأفكار للإرتقاء بالتعليم كان بداية لطيفه العتيق في قسم تقنيات التعليم حقاً ..هنا نشرت كُل ماتعلمت ، حاورت الجميع بهدف التغيير بهدف التطوير ،بهدف أن يكون مُرشد لكُل من يفكر بإكمال الدراسات العليا في قسم تقنيات التعليم ، ليكون مساعداً لطُلاب الحاليين ، ليكون لي أخوه و أخوات من كُل مكان في العالم ، نعم هي محطة جمعتني بالكثير الكثير المحبين ، و لا يتخيل الجميع كم من الأمور تيسرت و كروب فُرجت و هموم مُحيت ، و السبب بكُل بساطة كُل ما تعلمته نشرته لأخوتي و هو حق علي لهم و قليل ،، احساس بالسعادة و الفرح العامرة حينما تكون يداك بالعطاء ممدودة في كل وقت وحين ،، هذا أروع درس من دروس التجمع ..
ذكرى تبقى بحروف أرقى ،، هي تلك الحروف اللامعة و الأفكار الرائدة ، و العبارات المُبدعة التي تعلمت منها كيف أكتب حقيقة جمعتني بالكثير الكثير من أخوه و أخوات لا أتخيل يومي بدون أن أقرء لهم ، هم من عائلة التجمع و أبنائه الكرام (البحث العلمي ، أمَل ، منصورالوشمي ، نوره الفليج ، عبير العمري، حسن الحازمي ، مازن الضّراب، موسى القباع ، طارق الأحمري، خالد القماس ، حسام الخماش ، مريم حمدان ، آلاء ، دوى ،ذن وت ، أفنان ،لحن المجتهدين ، عبدالرحمن الخريجي ، سلمان ، أحمد بن عبدالعزيز، آراك ، منى عبدالله ، إيمان المعجل ، العطاء ، خلود المطيري،رؤى ، أريج ، جواهر، أشواق ، ابتسام المقرن ، ابتسام العتيبي، دلال ،فجر،سارا،ساره، نوره العثمان، ساره الداوود ،هذيان ،هبه،هاجر، ديمه ، نهى ، ماجستيك ، العطاء ، مجاديف الأمل ، ريني داي , محمد اليحيى ، عبدالمجيد السدحان، محمد الأحمدي ، حسام المغثم ، صالح السديس ، عبدالرحمن الدريهم ) ... و الكثير من الطيبين
أكبرهديهمنالخالق أن رزقني بأخوة و أخوات أحلم بمعرفتهم و أفتخر و أعتز و أتشرف بالعمل معهم فأروع تجربة كانت كنز لا يُقدر بثمن ،،،
تكاتفنا ، تجمعنا و حبنا يكبر فيه أكثر و أكثر ، الفرح بيننا يحوينا،معاك قلبي و أنتم أهلي و عزكم عزي ، معاً سنكون للأبد شعار للبناء بروح العطاء..
صعب أن أقول وداعاً فلم أتركه بالساهل إلا و أن تكون الفرصة لمن يستحقها من أبنائها المبدعين و يرتوون من نهر الإبداع كما كان لنا نصيب فلهم المساحة أمانة ..
سأتركه و أكون قريبة ، فأنا منه و فيه و كُلي له في أي وقت وحين ،،،
صورته في القلب و الروح مرسومة بإبتسامة ألوانها بأجمل الذكريات باقية محفورة بالقلب و العين..
الله يحفظك ، و بالخير و القلوب الطيبة دوماً يعمرك ،،
أرى عقل الطفل كالبذور بحاجة لأرض خصبة لتثمر أطيب الثمر ، فالأرض الخصبة بيدنا نستطيع أن نحولها لبيئة مغذيه بأحدث الإستراتيجيات المناسبة لخصائصهم العمرية بناء على تنوع الفروق الفردية ،، أُحب جداً الإهتمام بالأطفال و تربية عقولهم تربية علمية كرسالة تربوية وفق أساليب علمية لتأسيس جذور قوية لا تقتلعها رياح أيام قادمة ، بعناية و إهتمام منذ الصغر ،، اليوم أنا جداً سعيدة بالصدفة الذي عرفتها بعد إجتماع عمل بتواجد نشاط لقسم التربية و رياض الأطفال حول للمحاضرة Diane Trister Dodge عن teaching strategiesو استراتيجيات لمنهج المبدع لتربية الأطفال ، كُنت أتمنى أن كُل أم و أب و أستاذ تربوي حاضرها..ما تتخيلون قد إيش ممتعه و غنيه بالأهداف ، و طريقة المحاضره في العرض الغني بمقاطع الفيديو التوضيحيه ، تفاعلها مع الجمهور أسلوب جميل لأبعد حد و كانت د.ندى الربيعه تترجم بشكل جميل و متزامن و سريع دون تقطيع على الرغم من أنه أيضا لغة دايان سهله جداً و واضحة و حتى في عروضها معاها أمثله بالعربي فشي جميل حقيقة..
نبذه تعريفيه :
بأنقلكم ملخص من مقتطفات كتبت بعضها في تويتر بس بعضها قد ما كنت مستمتعه ما قدرت أكتبها : )
أول حضوري كان :
مع سؤال : د.فوزيه البكر سؤال جميل حول النمواللغوي ومدى تأثيره على النمو العقلي لطفل وخصوصا للأطفال في الوسط العربي خصوصا مع الخادمه؟
و أجابت دايان دودج أن فعلا مؤثره و الحل ببساطه تقوية علاقة الأباء بأطفالهم و تنمية ثقافتهم (ركزت على التواصل ) .
-طبعاً هما كانو يتكلمون عن المنهج المطور لرياض الأطفال و هو بصراحه جداً رائع (لكن ما ركزت على تفاصيله ) : من ضمن النقاط اللي ذكروها ، أنه إذا كان عندك أطفال لديهم لغتين ، كل طفل يحدد لهم لون معين و تكتب باللغتين!! >> في لهم طريقه تخطيط مفصله بالألوان لمتابعة تقدم الطفل و قياس مهاراته و تقويمها و طرح أنشطه بناء على درجات معينه معرفة بالألوان لتمييز ..
- نقطه مهمه حول : المكتبه للأطفال و أنها لابد أن تدعو الطفل لدخول لها و جذابه و تكون فيها أدوات جذابه لرسم ، لما نقول فن فالفن هو بأيدي الأطفال.
- الرسم و رسم الأطفال فذكرت أن نفكر بالفن كالغة يعبر عنها الأطفال برسوماتهم ، و إذا دخلت على قاعة دراسيه و كل الرسوم متشابهه فهم لم يعبرون عن رأيهم بل عن فكرة الأستاذ.
-تحدثت حول : طريقة لتحضير جميله من خلال لوحة ملصقات حاضر و غائب و الطالب هو من يضع الملصق بنفسه سيتعلم من خلالها أهمية الصديق و القراءه و الحساب. >> فكره جميله بتنوع الأهداف ضمن منهج خفي غني
أيضاً فكرة معلمين ب لغتين طوال وقت المحاضره أو الدراسه ليتعلم لغته و لغه أخرى >> جميله .
-اعطاء القوانين لطفل دون المبالغة لئلا ينفر من الفصل ..
-طرق تعزيز الطفل هل تكون بوصف العمل أو العبارات التشجيعيه ؟ بالوصف لأن الوصف يوجه التركيز على العمل و ليس العباره التشجيعيه.
-عملو دراسه حول الكره مع الطفل كباحث و بملاحظاتهم :
كيف تصنف الكره مثلا استخدموها في البناء ، تخيلوها فواكهه ، مع الحيوانات التي تستخدم ،
-الكوره مثل دولفين ، في الرياضه و لاحظو أثرها في تخفيف الوزن ««« جمييييل هم يحاولون يطورون تفكير الطفل بالبحث كملاحظ و مجرب من واقعه.
-تعليم الاطفال بوعي و تخطيط :
١-أهم شي أن تكون لديك علاقة إيجابية بينك و بين الطفل.
٢-حاولي معرفة كل طفل بوعي
٣-وصلي اهتمامك الصادق بكل طفل.
-يوميا سرد القصص ﻷأطفال مهم بمختلف المجالات علوم و فنون و مهام و ثقافات و لغات بأسلوب يجذب الطفل و ليس سرد مثل تبدأ بسؤال تشويق ؟، خلال القصه أعطيهم مصطلحات جديده و اشرحيها لهم تثري الحصيله اللغويه.
شي جميل راح يباع كتاب المنهج المبدع للأطفال هذا الأسبوع مترجم للعربيه في العبيكان بسلسلة كتب.. >> أول ما أتأكد من الأسم راح أرجع أدونه ..
هذا اللي لحقت عليه من مقتطفات بسيطه و بشكل سريع ..
و كان يوم جميل كنت أتمنى لو المحاضره مسجله عن طريق البث المباشر لنتعمق بالتفاصيل
طفولتي عنوان لفرحتي ،، طفولتي غير سأصحبكم لميلادها في تلك السنين المليئه بالبراءة و الصفاء و الحياة و الإبتسامة ، طفولتي كانت قصص جميله أيام رحلت روعتها ببياض أيامها النقيه في يوم كنت صغيره ملامح البراءه تحكي أيام جميله ، طفوله عشناها بطولها و عرضها من الصباح للمساء من المدرسه لبيت أخوالي لعماتي و طلعات و لعب من مكان لمكان ، من طلعه لطلعه ، أمان بشكل أطلع مع أخوي الأكبر بسنه للأصدقائه و يجون كأطفال في الأبتدائيه و نلعب ببراءه (عيال جيران ) اللحين صار منهم المهندس و منهم الطبيب و منهم المبرمج و المدير ،، اذا ذكرت أسمائهم أقول الله يالدينا ياما كُنا نتشارك الطفوله معاً ، أما وقت الدراسه بيوتنا جمب بعض مع أخوالي نطلع للمدرسه وحده و نرجع البنات في مدرسه و الأولاد في مدرسه غالباً ما نرجع سوى (لطيفه، هلا، نوره، العنود) ، و كُنا نفرح بجمع الريالات عشان نوقف مع السواق البقاله ^ـ^ بدون محد يدري من أهلنا و نشتري لسواق شي يسكته :) .. نرجع طبعاً النوم حرام العصر بعد الغداء راحه لأقل من ساعه بعدها نبدأ مشوار الدراسه (يا عُمري يا أُمي الله يعظم أجرها و يجزاها كل خير) لطيفه اكتبي ، ابراهيم احفظ ، العنود ادرسي ، محمد ردد >> مابينا الا سنه سنه فالله يجزاها كُل خير و كان له جانب ايجابي اننا أصدٍقاء للنشاطات الآخرى >> لعب على أصوله ..
بعد الدراسه أو وقت الراحه بعد الغداء الصمت يكون دليل على أنه :
فيه أفلااام كررتون ، مستحيل تتكرر هالآيام ليش؟
لإنه حتى أفلام الكرتون بوقتنا غير كانت هادفه قصص و حلاوتها بأنها مليئه بالبراءه ، و حكايات حلوه قمة المتعه و المكافاءه عباره عن شريط فيديو قبل ما نتطور للألعاب (الصخر و الننتيندو و السيجا و العائله ..... الخ ) مافيه أي ملهيات غيرها ،، بهدوء متابعه اذا وقت العصر عادة ، أو يوم الخميس الصباح متابعيين ..
العطل الأسبوعيه و الرحلات الأسبوعيه لمزرعتنا القديمه سابقاً ،، طبيعه بمعنى الطبيعه بدون كهرباء كان أخر الليل ننادي للمزارع وبأيديهم (السراج )
جدتي(الله يرحمها ) أو أمي :عماار(الحارس) طف الكهرباء ..
ظلام بس السراج نوره خفيف ، نرجع للننام هدوء بدون أي صوت أماان ، مكان جمييل يجمعنا جميعاً نقوم على صوت الديك ، نصلي الفجر و بعدها بساعات حان وقت الإفطار ، عمار جايب الحليب الطبيعي من بقرات المزرعه ، والبيض من الدجاجات و بعض النواشف و الخبز ، مع صباح هادئ نبدأ مشوار غالباً ما يكون قبل صغار نركض و نلعب (حبشه و غيرها ) و مراكض في يوم من الأيام كُنت أركض و الدور على ابراهيم يركض وراي و اخر شي وصلت لحضيرة البقر دخلت اركض و هو وراي و صار اللي صار و زلقت في ..... و كان شعري كما ترون في الصور أدناه :
و أطول ، من الذكريات الشنيعه التي لا تُنسى هم يضحكون (الثلاثي المرح ) و أنا ..... ،
طبعاً ما يخلص المشوار عادي نرجع للحياة نتغدى ببساطه شجرة التين و الترنج اللي ما أنسى لذتها ، و المراجيح و البركه و السباحه فيها أياام لذيذه ، و قمة المتعه نرقى السطح و نتفرج على الدنيا برى (هنا لسا صغار ما جت الجرأه الحقيقية ) يجي العصر جداً طبيعي نجيب معانا شروخ و نطلع برى في الرمل و نلعب فيها >> مافيه خوف أمان في وسط البران :) ، شيء لا أنساه أخر شجرة التوت البري عند الباب أحب أطلع لها العصر و ألقط في صحن التوت المستوي ، و نرجع لشجرة العبري الكبيره كانت بعيده عني بس يجي المزارع و يحركها لي عشان القط المستوي اللي يطيح على الأرض >> يااحلو ذيك الآيام ..
في ذاك الوقت ناس معينه هم اللي عندهم استراحات و كل احد يعرف الثاني لذلك مافيه خوف تقريبا كل اللي حولنا نعرفهم كبرنا شويتين تطورنا نبي دبابات :*
طبعاً عندنا جيران كل الاطفال عندهم بس مو مره علاقتنا (شايفين أرواحهم ) بس جيران ثانين يعرفهم ابوي هذي هنا تكونت شلة السبعه و طلعات التخطيط من الساعه سبعه صباحاً (أمان يا زمان ) ، طبعاً ابوي جاب للأخ ابراهيم دباب و بنت الجيران (شلتنا ) عندها واحد و البقيه سياكل :( بس سياكل بريه نقدر نطعس فيها ، نطلع الصباح بتخطيط مسبق في المساء و نطلع و عاد وين الطلعات ( بقاله ! ) بس نزور كل البقالات اهم شي نطلع و نحس انها مغامره ، ، معانا المئونه نوقف بين فتره و الثانيه هههههه >> براءه ،،
و في يوم من الأيام تأخرناا تأخر غير مسموح به ووكان ذاك اليوم معانا بنات خالاتي كل (٢) في سيكل هههههه ، المهم مادريت الا السواق وراي بالسياره يلتقطنا ( شرشبيل معاه الشبك ) و أول من التقط انا بسيكلي و البقيه انواع السرعه ..و معنا السياكل ما نحقر أعمارنا كان فيه مثل المرتفعات اللي معاهم الدباب يلعبون فيها << لكن علي مين عادي نروح و بكل ثقه زينا زيهم نلعب >> القناعه كنز لا يفنى
و بعدها حدث الحادث للمدعو الأخ (ابراهيم ) في اليوم اللي كُنا بالتدريج بنحصل على الدبابات >> و يافرحه ماتمت طبعا انقلب بالدباب و جانا وجهه كله دم .. من بعده حُرم علينا الدباب حتى الثاني ما صار لنا نصيب و رجعنا بكُل قناعه لسياكل >> عايشين حياتنا طول بعرض ..
ذكرياتي مع الدراسه :)
هذي غير كٌنت ذكيه بس ما أحب أحفظ عقدتي بالحياة الحفظ فكان أبرز الذكريات ٢ :
-أُمي كانت مصلحه عمليه وكانو خالاتي و مرت خالي ماسكيني يدرسوني و أنا راسي يابس ما أحفظ كل الرواة في الحديث ، أو كلمات التفسير كل شي محذوف الا اللي أبي (طبعاً على مين مكشوفه ) و هم خايفين علي و أنا أبداً ما أحفظ يعني ما أحفظ بحفظ اللي ابي برغبتي :) ، طبعاً قالو لا ادرسي (اختبار نهائي ) قلت و بس :
و أشيل حقائب سلاحف الننجا (الهاند باق للملابس -و الباك باق حقت المدرسه- و لانش بوكس ) و أطلع عند باب الشارع انواع الصياح رجعوني ما اقعد و لا راح أدرس و هم ياعمري ينادوني ارجعي يابنت الحلال لين ييأسون مره ، لأني حاطه براسي ما احفظ يعني ما أحفظ :) و سويت اللي براسي و لا حفظت .. >>> و بالنهايه ممتاز ولله الحمد
الموقف الثاني : خالتي أم تركي و الرياضيات
طبعاً اذا جا وقت اختبار الرياضيات على طول لبيتها ، و تعطيني يا اما دفتر بكل اسئلة الكتاب أو كتاب جديد و يالله انتحري و حليه كله عندك (٣ ايام ) >>> طبعاً على مين على لطيفه ، مستحيل أحلها كلها (صح احب الرياضيات لكن ما احلها كلها ) ، و اجي استغل الوقت اللي تكون مشغوله بتطلع اي شي و اخطط كيف انقل كل الاجابات بسرعه بدون ما تحس ، و ياسلام اذا جت تصحح انواع المدح وش هالذكاء هههه << لست آله فاهمه ليش التعقيد مسئله لكل شي كفايه معليش ياخالتي
و كُل سنه نفس الحكايه غ١
الموقف الثالث : طبعاً مشابه (ما أحب الحفظ و لا أحب الإجبار ) >> كبرت بس ما تغيرت
راسي ياابس و لا أحب أحفظ ابداً ، طبعاً أخواني امي تجيب لهم مدرسه لكل المواد ، أنا لا ما أحب أبداً ، المهم في يوم من الأيام كان اختبار مادة التاريخ اللي أكره ما اشوف على الكره الأرضيه ، ما أحب ادرسها أبداً ، درستني نفس المدرسه اللي تدرسهم قلت اوكي بلعب عليها بعد : قالت لي ركزي معاي قلت لها شوفي أنا انساانه ما أعرف احفظ الا و أنا منسدحه !! و يمكن أغمض عيوني بس أنتي اشرحي عادي أنا معاك (كنت بالمتوسط ) طبعاً الشرح عباره عن قراءه و أنا ايه ايه لين ما نمت و اخذتي لي غفوه و هي خلصت و يادارر ما دخلك شر و رحت و جبت العيد بالإختبار ..
و راحت الآيام في زمان كان له أجمل اللحظات أحببت أن أدونها في صفحات مدونتي :)
أيقضني حلم واقع لصباح بموعد واعد لرحيل حبيب من قلبي قريب ، فتحت عيناي لأعود لميلادهما لآيام مهدها ، لأعود لبطن أرض كانت حياتي صباح يتبسم بإشراقة نسمات فرح ترسم على الجميع معنى الحياة بسعادة التفاؤل لغد أجمل كانت صدى الأركان في ذلك المكان ، قصص هذا المكان في ذلك الزمان تتعدى حدود الأركان في قلبي بالتحديد صداقة حب تجمعني منذ أن استنشقت عيناي مهد ميلادها فهناك ميلاد طفولتي حكاية قصص برائتي هنا صحوت و هنا ضحكت ثم كبرت و في أرضه تعلمت معاني آلاف الحروف في حدود أبعد من المدرسة ، هناك الدموع تمحيها ابتسامة صفاء القلوب ، و ضحكة تملئ اجتماعات طيبة هنا و هناك صغيراً و كبير لا يضع قدمه في هذا البيت إلا و تكون لسعادة رسمة على يومه الذي يجمع القريب أكثر و يقرب البعيد بأحلى المواعيد في أيامه العيد في كُل صباح جديد ،،و من ظلام مسائه تعلمت الصبر المتفائل بغد أجمل ، كان مستودع اسراري بآلامي و دمعاتي التي يعدها بيوم جديد سيصبح بالفرج فرحاً قريب ، من أبوابه فُتح طريق أحلامي الوردية لتحقيق أمنياتي الراسخه في صدى مكان طعمٌ للأمل و صديقه العزيز العمل بلا كلل و لا ملل كان من أجمل معاني ألحان حياة المستقبل الذي كانت بذوره أساس لأشراقة كُل صباح تبتسم سعادة تلون ملامح أصحابه،،
أُريد أن أحتضن ذكرياته ، أُريد أن أُشبع عيناي ، أُريد أن أُقبل كُل مكان كان صدى للأحباب ، أُريد أن أقول للوداع تمهل لكن الحياة تجري بما لا نعلم لخير أكيد أجمل ، و لا أستطيع أن أقول لشوق و الحُب الكبير الذي تحكيه دموع عيني من قلبي المودع لفراقه توقفي فليست أملك حروفها و لا أتحكم بلغتها ،،
أملِ الوحيد الذي تعلمته بمكانه الحبيب أن الشمس لا تُظلم أبداً بل تُشرق فرحاً في غدٍ يعود قريب ليحكي حكاية الفرح و النجاح من جديد هو عزاء المودع للحبيب ..
العوده لثالث سنوات مضت مع الذكريات راح ألخصها بالتفصيل لكتابة الرساله مع الإجراءات
أولاً :بداية كتابة رسالة الماجستير باختيار المواضيع
كيف تختار موضوع ؟
يعتمد على مدى اطلاعك على مواضيع في التخصص بشكل دائم ، الأفضل اختار الموضوع الذي يُشكل مشكله حقيقيه واضحة الملامح و كثرت حولها التوصيات للبحث في الموضوع ، إذا كُنت لا تقرأ و ليس لديك ميول محدد حول موضوع ابدأ في القراءه لمدة شهر أو أكثر قبل اختيار الموضوع الذي سيلازمك لسنوات ، فقدر ما تحب الموضوع قد ماتنجز و تعمل بفاعليه و كفاءه عاليه ، و استشر المتخصصين في المجال فقد يكون الموضوع مبحوث أو الموضوع لا تستطيع تجريبه لمعوقات واقعيه، أو أنه الموضوع جميل و جديد لكن لما أبحث ؟ أسئل نفسك دائماً لما الموضوع و مالأثر و النتيجه المتوقعه ؟ هل ستُغير؟ و ما مدى التغيير ؟ هو الأهم !! هذه المرحله أهم مرحله و هي الأساس ، هُنا تشكلت لديك أكثر من مشكله تبدأ بصياغتها ب ٥ مواضيع تقريباً ثم ابدأ بكتابة خطاب لرئيس قسمك ليتم طرحها في مجلس القسم كما الصيغه ادناه بترشيح (٣ مشرفين قريبين للمجال الذي قمت بإختياره ) :
بعد ذلك ستصدر الموافقه على أحد المواضيع أو إذا كانت غير مناسبه ستعود لك لكتابة مواضيع أخرى ،،
ثانياً: كتابة خطة البحث
هناا تحتاج لقراءه قراءه قراءه لماذا؟
لابد أن يكون اختيار المحتوى سليم و المواضيع نفسها ثم تسلسل الأفكار ، من البسيط للأكثر تركيباً ، و من العموميه لتخصص أدق و بوضوح و مراعاة جميع القارئين سواء متخصصين أو بعيدين عن المجال ، لذا نبدء في أي مقدمه لابد أن تكون من نفس الباحث و بأسلوبه ثم ننتقل للإقتباسات و نقع أمام أهم موضوع و هو كيف تقتبس بأسلوب علمي هنا نرجع لـ APA STYLE:
هذا موقعهم افضل اتعامل معاه لأنه متجدد
http://www.apastyle.org/
و فيه كتاب جميل و بسيط اسمه التوثيق العلمي : دليل النشر العلمي
ترجمة د.ذياب البداينة
مكتبة الخريجي
و كثير كثير تواجههم مشكله في طريقة كتابة خطة البحث ، و شي طبيعي جداً و خصوصا إننا ما تعودنا على البحث العلمي لذلك لا تخليها مشكله و توقف عندها بالعكس اسئلو كثير و أنا عندي استعداد لأي سؤال بأي وقت ، و أيضاً اقرأ كثيرر من أجمل المراجع البسيطه كـ لغه للمبتدئين و يعتبر دليل لكتابة رسائل الماجستير و الدكتوراه أعجبني :
بكذا بتكون قرأت كثير تشكلت الرؤيه عرفت طريقة كتابة الخطه و هي أيضاً تعتبر مثل الدليل أو الخريطه اللي بتمشي عليها عشان تحقق أهدافك أو تجتاز و تحصل على الدرجه ، ودائما يركزون عليها في المناقشه لأهميتها ،الخطه أبداً مو صعبه فقط اعرف كيف تكتب :
(المقدمه ، المشكله البحثيه ، الأهداف ، الفروض اذا كانت دراستك تجريبيه أو شبه تجريبيه ، المنهجيه و الإجراءات في رسالتي كتبتها كنقاط تفصيليه مشيت عليها و استفدت منها فعلاً ..... الخ و يفضل انه تجهز الدراسات السابقه )
و كأي طلاب واجهتنا مشاكل كثيره في كتابة خطة البحث و كانت الخلاصه جهود طلابيه في :
مفكرة خطة البحث
http://www.cksu.com/vb/showthread.php?t=221393
ثالثاً : الموافقه على خطة البحث
بعد تسليم خطة البحث للمشرف طول بالك و وسع صدرك و اصبر صبر ايووب ، لأنه الجوله في بدايتها :) و الموضوع أبداً مو سهل بتاخذ اجراءات مطوله :
يقراها المشرف ، بيحدد الأخطاء و بينصحك و هو الأفضل من البدايه ترجع للمتخصصين في الإحصاء عشان يشوفون الفروض و اجراءات الرساله و يتأكدون من مدى صحتها ، ترجع لك بالأخطاء و عدل ثم ارسل للمشرف مره أخرى .
بعد تعديل أو تعديلين من المشرف حسب موضوع الرساله و أنا أفضل تحديد الأخطاء من البدايه و بشكل مكثف (مشرفي أبداً ما قصر معاي و استفدت كثيير من الأخطاء و تصحيحها ) راح تعدل لأخر مره ثم ترسل لمجلس القسم ، مجلس القسم راح يعدل حسب موضوعك فيه كثير تتحول خطة البحث إلى خرائط آراء و تعديلات راح يطلب منك المشرف تعديلات معينه البعض يرجع مره ٢ و ٣ وو للقسم و البعض مايحتاج تعديل و تنتهي هالمرحله بالموافقه ثم ..
ترسل الخطه لمجلس الكليه و مجلس الكليه أيضاً يأخذ نفس الإجراءات لكن بـ لجنه من جميع الأقسام مخصصه راح أيضاً يقترحون تعديلات و نفس الوضع ممكن ترجع و تعدل وترجع للمجلس مره ٢ و ممكن ترفض رفض تام و يطلب تغيير الموضوع و ممكن تتعدل و خلاص تكون الموافقه ، و ممكن بدون تعديل أبداً .
ملاحظه هامه :
المده بين المجالس (القسم مايطول أبداً ، مجلس الكليه ياخذ وقت و رقم معامله و يعتمد على الوقت بيطول أيضاً اصبر و استمر في القراءه اذا كان موضوعك في السليم )
رابعاً: البدايه في فصول الرساله ( هنا الجد ) :
ابدأ بالرساله حسب الموضوع بالتدريج دون تسرع بهدوء ..
نبدأ بالإطار النظري طريقتي و أنصح بها هي التالي :
اقرأ بعمق في المجال أو في الموضوع لتتشكل لديك محاور الإطار النظري و التي ترتبط بمشكلة البحث أو موضوعك لا تخرج عن الموضوع أبداً ( تستطيع الإطلاع على رسائل قريبه من موضوعك لكن شخصياً أنصح بالبعد عن التقليد لأنه ستكون نسخ مكرره ، اطلع و حدد حسب ماترى لموضوعك ) .
بعد ما تشكلت المحاور رتبها بالتدريج و انشأ مجلدات على عدد المحاور كل مجلد باسم المحور المطلوب و داخل كل مجلد مجلدات أخرى ( مراجع عربيه ، مراجع أجنبيه ) ثم مجلدات فرعيه اخرى مثلا داخل المراجع العربيه ( مجلات ، دراسات سابقه ، كتب ، انترنت ، قواعد بيانات )و الأجنبيه (تُرجمت، كتب ، دراسات ، مجلات ، دوريات ... )
نبدأ بكتابة الإطار النظري طبعاً الإطار النظري بحاجه لمراجع من وين المراجع من ( كتب حبيت أشتري الكتب و احطها في مكتبتي و بعضها انجليزي فتحتاج تطلبينها لتخصص موجود في العبيكان و جرير و بعدين فيه كتب قديمه ماتوجد الا بالكتاب المستعمل فلازم تمرون عليه ، وطبعاً و للأسف الكتب العربيه ضعيفه و تتناقل نفس المحتوى بتغيير الغلاف لذلك راح تحتاجون كتب و تقرأون انجليزي أكثر بالنسبه لي استفدت من : قوقل بوك http://books.google.com/?hl=ar ، طبعا الكتب ما تقدرون تحملونها لذلك كنت ايضا اضع مجلدات لكل كتاب و اتأكد أنه الغلاف الاسم جميع البيانات اللي تهمني في الاقتباس العلمي موجوده + الصفحات ، طبعا هذا كله طباعه لشاشه (PRT SCC) بالنسبه للويندوز و أحفظها بترتيب الصفحات بعد كذا اطبعها تجهيزا للقراءه و الترجمه ، الشيء المهم الثاني المجلات و ايضا لتخصص وضعت قائمه في التجمع الطلابي CKSU حولها ، ERIC , قواعد بيانات الجامعه مره استفدت منها . ....
اللحين نبدأ بكيف كتب الإطار النظري جبت دفاتر لكل محور و حطيت جدول :
زي ماهو موضح ، بعد كذا اقرا كل كتاب و انقل المحتوى ليش؟ عشان أأكد القراءه + أعرف ايش ابي كمرحله أولى و اقتباس أول لسا نجي للمرحله الثانيه ، طبعا ابدأ اكتب باقتباس بدون تصرف المره الأولى و احدد بداية كل مرجع كامل التفصيل و بالنسبه للإنجليزي اترجمها ،، و هكذا صح متعبه لكن مرتبه و ترتب الأفكار طبعا تكون فيها حتى الدراسات السابقه لأنه دراستي دمجت الإطار النظري بالدرسات السابقه و أشوفه الأفضل ..
بعدين أرجع لكل محور كتبته من مراجع اقراه للمره ثانيه أخذ المهم و أعيد صياغته خلاص على الكمبيوتر لكن بطريقه أيضاً عشوائيه بعدها القراءه الأخيره و اعادة صياغة الموضوع بأسلوبي لذلك يكون الاقتباس كله غير مباشر تقريباً و أدخل رأيي بأسلوبي + أدمج الدراسات السابقه بالمكان اللي أشوفه مناسب ،،
ملاحظه :
طريقة كتابة الرساله كلها لها تنسيق معين لازم يتبع و لكل قسم طريقه متفق عليها بالنسبه لحجم و نوع النص و طريقة التنسيق .
خامساً:اجراءات الرساله و النتائج و التوصيات ..
بالنسبه لإجراءات الرساله لرسالتي الموضوع يطول جداً لأنها تجريبيه لكن سأختصر النقاط ، بداية يصمم السيناريو اذا كان الموضوع تصميم ثم نبدأ بتجميع و اجراءات مطوله أخرها ينتهي بالتصميم النهائي الذي يحول بعد ذلك لتحكيم و التحكيم يكون من ذوو الاختصاص فتوجه مثلا (لمتخصصين من اعضاء هيئة التدريس في مجال تقنياات التعليم ، المناهج و طرق التدريس ...وهكذا ) يقومون بتحكيم الأداة البرمجيه و الاختبار التحصيلي و ايضاً تعود لتعديل المطلوب ثم بعد الانتهاء من التحكيم تنتقل لمرحلة التطبيق ، و هنا نقف مع اجراءات التسهيل و مساعدة الباحثين في التطبيق مثلا في حالتي احتاج خطابين من رئيس القسم ( ١-للعينه الاستطلاعيه و يتم تطبيق الاختبار التحصيلي على عينه قريبه من العينيه التي سيتم تطبيق التجربه عليها و ترسل النتائج للمحلل الاحصائي لابد من عدد معين لطالبات ، الخطاب الثاني للتجربيب الفعلي للبرمجيه )انتقل بعد ذلك للوزارة التربيه و التعليم ايضا الموضوع يطول و يحتاج لصبر و انتقل من مكتب لمكتب في نفس الوزاره و بعد كم يوم من التنقلات تحصل على الموافقه تنتقل لتوجيه المنطقه ثم بعد ذلك المدرسه الموضوع يحتاج تقريبا من اسبوع الى اسبوعين لتطبيق فقط ، ثم يبدأ التجريب و تحتاج لطولة بال أكثر و أكثر :)
التطبيق القبلي للاختبار التحصيلي ترسل النتائج أيضا للمحلل الإحصائي (لااازم تتأكد أنه المحلل الإحصائي ثقه قبل البدء ) بعد التأكد من تكافأ العينتين أبدأ بالتجريب حسب اجراءات الرساله ، ثم انتقل بعد كذا الاختبار البعدي و بعدها ترسل للمحلل الاحصائي ( بالنسبه لي شخصيا حللتها ب ٣ طرق أحد الأصدقاء حللها لي ، أنا حللتها ، و المحلل الإحصائي ) كلها نفس النتيجه لكن لتأكد أكثر .
أخر شي النتائج و الاقتراحات و التوصيات ،،
هنا الحمدالله انتهت الرساله .. لكن القصه ما انتهت بطباعة الرساله الطباعه تمر بمراحل ( المشرف يقرأ أكثر من مره يطلب التعديل تعدل يراجع ثم بعد ذلك تشكل لجنة المناقشه بعد الموافقه تطلع أسماء المشرفين ترجع لمجلس الكليه ثم الدراسات العليا لتحديد وقت المناقشه و بعد كذا تبدأ جولة حجز القاعات و طبعا تسليم الرساله للمناقشين مشرفي ما قصر أبداً تكفل بأشياء كثيره من ضمنها و أهم شي ما يراعيه الكثير وهو مقدر اني طالبه فالتعامل أغلبه الكتروني الى الطباعه الأخيره و هو بنفسه سلمها للمناقشين و اتفق على موعد ، كان يووووم اجمل يووم تحديد يوم المناقشه ، بعد كذا جا يوم المناقشه و ناقشت أجمل لحظه هي :
هنا الحمدالله انتهت الرساله ..
و اجتزت و عقبال دفعتي الحبيبه يارب كلها ... عقبالكم جميعاً يارب ..
