نصائح و مراجع للمقبولين في ماجستير تقنيات التعليم .. ٢٠١٤

بسم الله الرحمن الرحيم ..

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..

أسعد الله مساءكم بكُل خير .. و أسعدكم المولى و وفقكم لما يُحب و يرضاه
و كُل عام و أنتم بخير 
و ألف مبروك للمقبولين لهذا اللعام في ماجستير تقنيات التعليم في جميع الجامعات 
وردتني أسئلة متنوعة عن المراجع و البرامج التي يُفترض مبدئياً أن يُتقنها طالب التخصص ليتميز في المجال و ليس هو شرط ولكن لتميز في المجال .. 

و لكون المساحة المُخصصة في الـ ASK لا تسمح بالإجابة المطولة التي لدي لكم لذا سأقوم بإختصار بعض النقاط لتكون مرجع بسيط قبل بدأ الفصل الدراسي بإذن الله .. 

بالنسبة للبرامج التعليمية مبدئياً :
 مهم و أساسي اتقان برامج الأوفيس و الفوتوشوب ، شيء جميل اتقان برامج الوسائط المتعدده انتاج مثل (السويش ، الفلاش ) و برامج تصميم مقاطع الفيديو ، و جميل أيضاً يكون عندك قدرات في تصميم المواقع أو المدونات ، اطلاع متجدد على مستحدثات التقنية ،، وشبكات التواصل الإجتماعي برؤية ناقده ..

أما الكُتب :
راجع الكترونية في مجال تقنيات التعليم ...

تكنولوجيا التعليم الماضي و الحاضر  و المستقبل 

http://colleges.ksu.edu.sa/Arabic%20Colleges/CollegeOfEducation/Educational_Technology/DocLib9/Forms/view.aspx

أصول التصميم الرقمي 

http://lrc-online.net/library/?p=733

النمذجه و المحاكاة 

http://lrc-online.net/library/?p=649 

أصول تكنولوجيا التعليم

http://lrc-online.net/library/?p=520

الدليل الإجرائي لتصميم التعليمي 

http://lrc-online.net/library/?p=515

تقنيات المستقبل 

http://lrc-online.net/library/?p=457

٥٠فكره مجانيه لتعليم الإلكتروني 

http://lrc-online.net/library/?p=449

كتاب الإطار المرجعي لأمناء مركز مصادر التعلم 

http://lrc-online.net/library/?p=447

أسلوب التصميم و عناصره 

http://lrc-online.net/library/?p=453

الذكاء الاصطناعي واقعه و مستقبله 

http://lrc-online.net/library/?p=755

مراجع في مجال تقنيات التعليم (اللغة العربية)

 الجيل الثاني في التعليم الإلكتروني معايير سكوم SCORM .

.تصميم المواقف التعليمية في المواقف الصفية التقليدية والالكترونية .

 تطبيقات تكنولوجيا الوسائط المتعددة.

.تصميم التعليم.جامع ،حسن (2010)

 الوسائط المتعددة ودورها في مواجهة الدروس الخصوصية. مرعي, السيد محمد. (2009).

تكنولوجيا التعليم والمستحدثات التكنولوجية. إبراهيم, حمادة ومحمود, إبراهيم. (2009). 

 التجديدات التربوية. استيتية، دلال وسرحان، عمر (2008م).

 استخدام التكنولوجيا في الصف (ترجمة حسين أبو رياش وأميمهعمور). 

 تكنولوجيا الحاسب والمعلومات. الوسائط المتعددة. البسيوني, عبدالحميد. (2002)

تصميم التدريس.زيتون، حسن حسين (2001). 

"نظم التعليم الإلكتروني وأدواته"

صدر (في 30/4/2010م) عن مؤسسة فيليبس للنشر في الولايات المتحدة للدكتور جميل إطميزي، رئيس قسم تكنولوجيا المعلومات ومدير وحدة التعليم الالكتروني في جامعة فلسطين الأهلية

مراجع بـ اللغة (الإنجليزيه):

• Branch , B.(2009).The ADDIE approach Robert Branch. 
• Carey , C. , carey,L. , Dick ,W. (2009). The systematic design of instruction..
• Darryl L. Sink (2008). Instructional Design Models and Learning Theories. a .
• Gary R. Morrison, Steven M. Ross, Jerrold E. Kemp.(2009). Designing Effective Instruction. Sixth  edition .
• Koohang, A. , Haraman , K . ( 2007) . Learning objects and instructional design. Published by informing sciencepress . 

روابط متنوعه مُفيده جداً و مُلهمه :

مجلات أجنبيه تقدرين تبحثين فيها ، و ممكن تلقين نصوص كامله و مترجمه :

http://www.informaworld.com

روحي لتخصص تقنيات التعليم و تلقين كل شي

و هذي مجموعه 2

Association for Educational Communications and Technology

http://www.aect.org/default.asp

مجله تركيه أيضاً محكمه

on line Journal Distance Learning adminstration

http://www.westga.edu/~distance/ojdla

Educational Media International

http://www.informaworld.com/smp

Open Learning: The Journal of Open and Distance

http://www.informaworld.com/smpp/section?content=a909093141&fulltext=713240928

Language Learning & Technology

و يوجدالكثير من المعلومات في ERIC

ERIC – Education Resources Information Center - World’s largest digital library of education literature

ابحثي بالكلمة المفتاحيه اللي تحتاجينه و يطلع لك دراسات محكمه

بالنسبه للكتب :

"الإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم " 

وهي من إعداد

بدربن عبدالله الصالح

عبدالله بنسالم المناعي

أحمد عبدالمحسن حكيم

أحمد عبدالرحمن البدري

الناشر

مكتب التربية العربي لدول الخليج

الرياض 1423هـ/ 2003م

و الكتاب موجود إلكتروني :

http://www.jamaa.cc/book185.html

و هذا موقع يمكن يفيدك 

http://www.alyaseer.net/vb/showthread.php?t=6255

هنا مدونه سبق و أننا عملناها(طالبات تقنيات التعليم 428هـ) في متطلباتالمقررات في مرحلة الماجستير :

http://instec.wordpress.com/%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%af%d8%a7%d9%8a

نصائح بسيطة لطلاب ماجستير تقنيات التعليم:
-قبل أن تفكر بأي برنامج ستُصمم، أو أي وسيط، فكر بصياغة المحتوى لأنه هو الأهم العناوين ليست إلا قشور،والأهم هو المضمون،وكيف ستُغير التفكير؟نعم جذب الإنتباه مطلوب لكن لايطغى على الأهم ،ويكون الناتج تشويش.
- بداية : كيف أبدأ أصمم؟ -اختيار الموضوع>> حدد الفئه و اذهب لأستاذ الماده و اختار المحتوى الذي يوجد فيه مشكله ، عرفت المشكله؟هنا ابدأ بتحليل المحتوى ، قراءةسريعةللمرة الأولى،ثم أقل سرعه،ثم مقطع مقطع واختار الاستراتيجية الأنسب حسب خصائص الفئة العمرية، طبعاً تكون قد صُغت الأهداف الإجرائية السلوكية لأنه بناء عليها ستُحدد الإستراتيجية ، و هنا تحدد التقويم التكويني بطريق مختلفه.
-السؤال: كيف تختار استراتيجية التدريس الأفضل و تكون رائعة ؟ اطلع أولاً: مخططات الدروس lesson plane الأجنبية حول نفس الموضوع.
-ثم بعد ذلك ضع مجلد و قسمه لملفات (ملف ورد مثلا لأهم الأفكار كيف تبدأ بعرض المحتوى ، الأسئله ...الخ) ، ملف آخر لمقاطع الفيديو، لف لصور أو الclipart ,ستأخذ بتحليل المحتوى و جمع الأفكار لو كان درس و بتعرضه بطريقه رائعه قرابة الشهر أو أكثر ، و هو أفضل.
-بعض المواضيع و الأفكار تحتاج أخذ رأي ( نفس الفئة المستهدفه ، المتخصصين ، خبير المحتوى ) لابد أن تعرض الفكره و تآخذ آرائهم .
-في كل مرحله راح تتعبون بجمع والإطلاع علي كُل المواضيع باللغتين الإنجليزي +العربي ، لكن بكُل تأكيد بتكون النتيجة رائعه و غير

مثال :

{

يعني مثلاً عندك درس : عن الكواكب ؟ كيف أجمع معلومات -ابحث بمحركات البحث عن (Planets) + lesson plan ) خلصت و قريت 

ارجع ابحث بنفس الكلمه لكن بشكل عموما مثلا +Planets education program or Multimedia + اليوتيوب + صور بعض الصور تلهمك لأفكار

}

-طريقة استفدت منها كثيير في اعداد رسالة الماجستير ، ما احتجت اشتري كتب انجليزي أبداً لأنها متوفره في : http://books.google.com/?hl=ar 

 و طريقته سهله جداً ، اكتب اسم الكتاب اذا كان معروف ، او الكلمة التي تبحث عنها ، بعد ذلك بيطلع مجموعه من الكتب بعضها ممكن

تحميلها على الجهاز و بعضها لا ، فبكل بساطه اعمل print screen لكل صفحة مع رقمها و ضعها بملف و بعد كذا ترجم المطلوب فقط،،

- لكُل باحث هنا لخصنا ببساطه في #cksu مفكره لخطة البحث إلكترونية تساعدك بالتعرف على كيف تكتب خطة البحث؟ http://www.cksu.com/vb/showthread.php?t=221393 …

-مكان جميل كتبت فيه موضوع لطلبة تقنيات التعليم وعرفني على أخوه اتشرف بهم في#cksu: اثروالموضوع بتجاربكم http://www.cksu.com/vb/showthread.php?t=97307 …

 أيضاًمهم لكُل باحث أن يعرف أنه في #ksu يوجد قواعد بيانات تستفيدون منها كثيراً و طريقة استخدامها من#cksu http://www.cksu.com/vb/showthread.php?t=317666 …

والله يوفقكم و يسر أموركم ... 
أختكم ..لطيفه ..

شبكات التواصل الإجتماعي و تطوير التعليم .. حكاية و أفكار

شبكات التواصل الإجتماعي طريقاً لتطوير التعليم .. 

كانت الآبواب مُغلقة بإحكام في صناديق القاعات الدراسية ، لا يعلم الطالب بكافة المراحل ما يحدُث من حوله من تجديد إلا في حدود بسيطة لا تجعلنا نقفز خارج الصندوق،،حفظٌ فتذكر فإختبار ثم تبخُر بحدود من مهارات التفكير قلة من يُحفزُها و يستغني عن التلقين ، و لا يحاور الطالب إلا صديقه أو قريبه في داخل مجتمعه في تلك الصناديق ، و لكن بعد إنتشار شبكات التواصل الإجتماعي فقد أعطتنا مفاتيح لتطوير إن أردنا ذلك بأبواب تتعدد بتنوع شبكات التواصل الإجتماعي ، فالتفكير الناقد يُبنى و الحوار الهادف يطور و الكثير من الميزات إن أردنا التطوير و لكن كيف يكون ذلك؟

عندما نُريد لشمس الإبداع أن تُشرق في سماء غنية بالتميز ، نحنُ بحاجة لتغيير شعارنا و أفكارنا لتكون معاً لنُبدع ، لنُفكر ، لنُغير .. نتعاون فـ نُنتج و بالطريق نُجدد .. معاً و دوماً ..

و  لنُحفز أنفسنا لنبدأ طريق التميز بالتعاون و نبدأ رحلة التطوير بالتغير من الآساس ، بخطوات تغير الذات و للوصول لتميز و الإبداع معاً بيد واحده نُغير الفكر و نستفيد بإيجابية مما هو حولنا و لا نقف أمام السلبيات رغبة في الجمود و إحياء و تمجيد التُراث فاليوم ليس الأمس .

و لا ننسا أنه في تلك الشبكات مساحة حُرة لتطوير الإنتماء و الوطنية لذا لنعمل بجد بآيادي عديده يجمعها قلب الوطن بفخر و انتماء ، نرى النجاح المتميز هدف ليس صعب بل يحتاج لجهد و أمنيات و مرونة و ثقة بالذات ، ليكون النجاح حليف صادقاً طوال درب التميز  ، من خلال بث الرسائل الإيجابية و التحذير بالبُعد عن تلك الرسائل السلبية من خلال القاعات الدراسية ، فخمس دقائق لنقاش مع طُلابك حول ما يدور في شبكات التواصل الإجتماعي إشارة إيجابية ترسخ في عقولهم و توجههم لطريق الصواب.

لنُنمي مهاراة القراءة من خلال شبكات التواصل الإجتماعي و ذلك في مواقع مُتعددة ولعل أشهرها (goodreads) حيث أنها مساحة شخصية يُسجل بها المستخدم ليضع له رفوف شخصية بخيارات مُتعددة يُشارك بها القُراء الرأي و يُنشر أبرز ما قرأ مثلاً ،ذلك يغرس لدى الطالب ُ حُب و شغف التعلم لذات و الحصول خبرة معرفيه تغني العقل ليكون باحث بعُمق، و لتصقل مهارته و يشبع عقله من جوع بحر المعارف هذه الآيام .

تُعجبني مقولة ديكارت

 «أنا أفكر إذاً أنا موجود، وهذا الوجود إنّ لم يكن مميزاً و يُوصل إلى القمة فبئسه من وجود»..

لذا دوماً لابُد أن نُفكر بالقيمة الإيجابية و نُوجه بأخذ الحيطة و الحذر عن السلبيات ، و نتخذ من تلك الشبكات الوسيط للوصول لأهداف التطوير .

توقفنا لنستمر في شبكات التواصل الإجتماعي و كيف نستفيد منها لتغذية المحتوى المعرفي و تطويره .. لنأخذ مُبتدئين على سبيل المثال :

(Facebook , instgram ,twitter ) كيف نُفعلها لخدمة المحتوى من تجاربي الشخصية ، استفدت منها استفادة عميقة تعدت حدود المنهج الذي أُقدمه و استمرت لتشمل مابعد ذلك بكثير ، فكُنت أستخدم ال(facebook) للمعلومات  الأساسية أو الإثرائية و بناء التفكير الناقد من خلال عرض أفكار كـ (مقطع فيديو ، نص ، صورة ) و نطرح حوار للنقاش ، ثم أحسب عدد الـ (like ) أو الإعجاب لردود كُل طالبة على حدى بطريقة لم أشعر الطالبات بها لحين أخر الفصل الدراسي بحيث تُحسب كنُقاط إضافية مثلاً ، كما أن الحوار مع أستاذة المقرر يكسر  الحواجز و يُقرب أكثر الطالب ليستطيع الأستاذ التحكم بتطويره بصور متعددة ، أما في (Twitter) فخلال محاضرات متخصصة في المقرر أهديهم العديد من النصائح بهدف التوجيه و أحكي لهم عن تجربتي الشخصية و كيف أستفدت منه فعلياً وذلك من خلال آلية اختيار من أُتابع ؟ و كيف أستفيد في مجال تخصصي ؟ و كيف أُشارك الجميع ما تعلمت كزكاة تُنشر لنؤجر ، فأختيار من تُتابع من المجال والتخصص مفتاح هام لتطوير و خصوصاً إذا وضعت قوائم خاصة لمتابعة ماذا يكتبون في المدونات اليومية من تجارب و خبرات متعدده ، متى ستكون المؤتمرات في مجال التخصص ، وهل أستطيع متابعتها كبث مُباشر و أحاور الحضور عن بعد و كأنني معهم ، فـالطموح لا حدود له ولا عوائق و لكن فكر كيف تسفيد من تلك الشبكات لتصل لما تُريد! أيضاً لا تخلوا المحاضرة من توجيهات حول الإستخدام الأمثل لتلك الشبكات و أنها ستكون صورة منعكسة لشخصيتك فالحذر حول ما تنشر و ما تقرأ و ما تُعيد تغريده لكونك مُحاسب و مراقب أولاً من ذاتك المُسلمة ، كما أنه مجال (الوسوم Hash tag) مجال واسع لتغذية العقول من خلال اختيار النوع و المشاركة الفاعلة ونشرها ، ولعل فكرة حساب إعادة التغريد لتحفيز الطلاب على النشر القيم فكرة جميلة .

أما عن الإنستقرام فكُنت أُفعله لتحفيز الطالبات ، فأنشر ابداعتهن و ترى الجميع يستبشر فرحاً و هو أمر يسير و لكن له أثر بليغ في نفوس الطالبات لتطور مواهبهم و تُحفزهم لتقدم أكثر ، و قد تُلهم البعض بأفكار و مجال لتنافس لتقديم الأفضل .

و نستخدم الـ ( askfm) لسؤال المُباشر و النشر  بالمشاركة ليستفيد جميع الطلاب من خلال (Twitter & facebook) حول سؤال أصدقائهم ، والتساؤل مُتاح في كُل وقت و الإلتزام واجب و ثبات المعلومات في الصفحة دائم . 

أما موقع الـ (sayat) فهو أيضاً شبكة تواصل إجتماعي تُستخدم لتعبير عن الشخص (مميزاته و إيجابياته) حورتها لتكون وسيلة تقويم منذ أول محاضرة ، بحيث يكون لكُل طالب حق الإنتقاد (ايجاباً وسلباً ) بدون إسم صريح ، و التقويم الشامل نهاية الفصل وهم في الخيار ، وكانت تجربة جميلة حقيقة.

كما أنه  توجد شبكات تواصل إجتماعي غنية بالأفكار الهادفة لتطوير التعليم منها مثلاً :

موقع (Linoit ) عبارة عن شبكة تواصل اجتماعي على شكل لوحة إعلانات حيث يعتبر مثالي للبصرين و التذكير بالمشاريع ،وذلك من خلا وضع  لوحه شخصية لك و لطلاب أيضاً لوح خاصة بهم ،ثم تُضيف عليها مُلصقات بوسائط متعددة ( نصوص ، صوت ، صور، فيديو).

و تتعدد الأمثلة والحديث يطول حول كيف نُثري المنهج و المحتوى بالتحديد يتغذية العقول و توجييها لطريق السليم دون بُعد بل بتقويم و أساس سليم ليكون أداة من أدوات التطوير الفعال ، فنتعلم من و مع التقنية كما نُخطط لتطوير  الإثرائي للمعرفة المُتجددة.

في التدوينة التالية بمشيئة الله سأُقدم أمثله تطبيقية لتحفيز تفكير الطلاب من خلال أفكار مُتطلبة لشبكات تواصل اجتماعي مُقترحة كـ مشروع من واقع قاعتي الدراسية ...

أفكاري(البسيطة) في استقبال و توديع جيل الإبداع (طالبات جامعة الملك سعود)

أفكاري(البسيطة) في استقبال و توديع جيل الإبداع (طالبات جامعة الملك سعود)

في بداية رحلة انجاز صباحٌ مُشرق بحقيبة آمنيات لسماء الإبداع ، تحملها كُل قلوب حملت آمانة التعليم لتغيير مع جيل علماء مستقبل اليوم في كُل محطة في هذا الطريق ،، فكُل عام و أنتم متميزين بالعطاء و الأفكار المتميزة ،، 

لذلك الجيل و للأمانة المهداة لنا لابد أن تكون رسالتنا ذكية تجذب و تُحبب الطُلاب أكثر بـِ العلم ، توضح لهم الهدف و توجههم لطريق السليم ، كُل ذلك بحاجة لأفكار متجددة تتنوع ، و لعلنا كُنا نفتقد ( استقبال و توديع ) الطلبة بطريقة تجعلنا نكسب طُلابنا ، و نجعلهم شغوفين بما يتعلمون منذ أول خطوة لهم ،، 

لذلك سأُقدم لكم حصيلة من بعض الأفكار التي قدمتها لطالباتي خلال السنوات الماضية ،، 

ففي كُل فصل دراسي (بدايته ) استمتع في التنويع بـ استقبال طالباتي ، فكان أول فصل دراسي قدمت محاضرة 

شعارها 

و هنا تجدون المحاضرة (تمهيدية)

http://www.4shared.com/office/MR1ol6kIce/_online.html?

كُنت أقدم مع كُل شريحة ( حكاية من واقع حياتي) ثم نتناقش معاً ، غرضي ( تحفيز الطالبات ، كسر حاجز الخوف ، توجيههم لكتابة اهدافهم و توضيح رؤيتهم و التخطيط و التغيير ... الخ )

أيضاً ، في هذا الفصل أحببت تقديم الخطة الدراسية بـ طريقة ( حلوه و مُحلاه ) فكـانت :

تجدون الخُطه هنا:

http://www.4shared.com/file/cKk9rzMtba/__________250_____.html


 و في أحد المقرارات قبل الاختبار النهائي في أخر محاضرة بالتحديد ( كتبت نصائح لتخطيط للمراجعة بأسلوب مصور و مكتوب ) وضعتها في ظرف و أيضاً كتكات غلفته  بعبارات تحفيزيه:

و في يوم آخر فكرت بطريقة التقويم ثم خططت ليكون أخر يوم يجمع بين التقويم و الإرشاد للمذاكره أو للمراجعه و التخفيف من الضغط بكابوس وهمي تأسسنا عليه و ناتج عن تراكمات بلا مراجعاات ،، سيكون أخر يوم بدايته تقويم بحيث تدون كل طالبه في أول المحاضره رأيها الشخصي بدون ذكر اسم بسلبيات و إيجابيات ثم بعد ذلك أعطيهم الدرجات للماده ثم أودعهم بذكرى بسيطه لكسر الروتين وعرضت لهم إرشادات لطريقة المراجعه و الذي سيكون الأساس حصيلة أيام مضت و شهور و ليس أسبوع ...

تهنئة بالعيد قبل حلوله و بعد الإختبار الفصلي لطالباتي :

وفي آخر فصل دراسي ليبدأ مشوار حُلمي ختمته بما أُحب لمن أُحب ، بعد ما تطلع كُل طالبة من الاختبار(و حجزت قاعة كبيرة بحيث يكون كُل الطالبات بيوم واحد) :

و كان فصل دراسي جميل الحمدلله ،،

حبيت أشارككم بعض من أفكاري خلال فترة التدريس الجامعي ،، 

والله يوفقنا في الأعوام القادمة يارب ...

Flipping the classroom (قلب واقع الفُصول الدراسية) ..

لطيفه العتيق .. بعد طول غياب سأعود من جديد ..

بسم الله و على بركة الله ...

واقع التعليم اليوم بحاجة لإعادة تصميم التعلم بطريقة تزيد من دافعية الطلاب لتعلم بأسلوب تفاعلي و منفتح حول العالم الحالي من حولنا ، و بالإستفادة من مستحدثات التقنيه (الواقع المتجدد).. و ذلك يتطلب على الباحث أن يكون متابعاً لأحدث المستجدات في عالم التعليم عموماً و الإستراتيجيات الحديثة المُتبعة لدمج التقنية في التعليم لجعل التعليم تعلُماً ، و هذا مايهدف له الـ Flipping the classroom (قلب واقع الفُصول الدراسية) .. 

فما هو Flipping the classroom (قلب واقع الفُصول الدراسية)؟؟ 

قلب الفصول الدراسية بمفهومها التقليدي إلى قاعات لنقاش و التطوير فقط ،، و تركيز الاهتمام لتحويل الطالب إلى باحث من خلال اعطائه قائمه من المهام و المبادئ بناء على معايير و يبحث في البيت ليكون الاستاذ موجه فقط .

أو عكس القاعات الدراسيه لتعلم أكثر تفاعليه هو موضوع حوار المدونات المهتمه في مجال التعليم بالتحديد في تقنيات التعليم ، الكل يأخذ الموضوع من جهه معينه الفكره كُلها تدور حول تساؤل كيف تعكس الفصول الدراسية بصوره تُرضي طالب اليوم و تحقق أعلى نسبة تحصيل كما هو الواقع خارج القاعه الدراسية بحيث نكون معه عكس ماهو عليه من التقليدية ، من أجمل النقاط التي قرأتها في تلك المدونات :


-تبدأ الدرس خارج حدود ٤٥ او ٥٠ دقيقه النظامية بيوم او يومين ، المهم أنه تطرح لطلاب مشكله حواريه تنمي التفكير الناقد و المبدع ، بأكثر من استراتيجيه (تعاونيه قائمه على المشاريع و غيرها ) المهم أنك تحول الطالب لباحث بالإستفاده من التقنيات المستحدثه لخدمة التعليم فتحاورهم و تناقشهم باستخدام تلك الوسائط .


- تكون القاعه الدراسية صوره من الواقع نفسه خارجها ، مثلاً الطالب يستخدم جميع ادوات التواصل الإجتماعي (الشبكات الإجتماعيه ) إذاً تكون القاعه الدراسيه مُتاحه لذلك اما من خلال أجهزة الحاسوب الكفيه أو اللوحيه بشكل متزامن و ليس منعزل .


-تطوير ثقافة التعلم بالتواصل المستمر مع الطالب هو الأهم و كيفية أن يكون ذلك ؟ بإستخدام مستحدثات التقنية .


-التفكير بعمق بكيفية صياغة المحتوى كرسالة متعددة الوسائط تُستخدم بأكثر من طريقة لحل مشاكل جميع الطلاب مثلاً :طالب لديه ظروف معينه لا يستطيع الحضور لأي ظرف >> لا يتضرر لعدم حضوره لما : يوجد الحل بتسجيل (فيديوكاست ، بودكاست ، برامج افتراضيه ..... الخ ) بقالب تفاعلي باتجاهين مع الطالب و زملائه و الطالب أستاذه .


-علم الطالب كمدرس عكس ما تعلمته في قاعتك الدراسيه .

هي أفكار متنوعة هدفها واحد ولكن :

الفرق لمن يُصمم البيئة التعليمية تصميماً مُتكاملاً (محتوى ، أنشطة ، أدوات تواصل اجتماعي تزامني و غير تزامني ، أفكار مُبدعة ) لذلك أرى أن الفكرة مُتاحة للجميع و لكن الفرق يكمن بآليتك في تصميم فكرة خلاقة مُختلفة تُغير التعليم بالإستفادة من تلك المُستحدثات ... 

هنا بعض المواقع تُعطيك فكرة أعمق حول الموضوع :

What is the flipped classroom?

http://www.techsmith.com/flipped-classroom.html

27 Simple Ways To Flip The Classroom

http://www.edudemic.com/2013/04/27-simple-ways-to-flip-the-classroom/

6 Expert Tips for Flipping the Classroom

http://campustechnology.com/articles/2013/01/23/6-expert-tips-for-flipping-the-classroom.aspx

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli7081.pdf

http://www.flippedclassroom.com/

http://cft.vanderbilt.edu/teaching-guides/teaching-activities/flipping-the-classroom/

مكان ليس كأي مكان .. آخر يوم في أجمل الأركان

مكان ليس كأي مكان عشت فيه أجمل أيام ، مع أجمل أخوه تعلمت مالم أتعلمه في أي مكان ، صرح متكامل هدفه البناء أساسه الإنتماء ، روحه التطوع ، إخلاص و نبض عطاء ، سياسة حكيمة و خطط تتجدد ، مبادرات و أفكار ، إبداع يليه إبداع ، حكايا المكان لا تتلخص بآلاف الحروف ، و لا أوفيه حق من حقوقه لي كـبنت لهذا التجمع الذي جمعنا جميعاً ليكون بلسم للجرح إذا ضاقت  الصدور ، و بيئة للإبداع و تكاتف الجهود ليكون أجمل فعالية في يوم  تهدف لتطوير بأسلوب شعاره التغيير ، تروح و تخفيف صوت يصل للجميع بأسلوب بسيط ،  لغة الحوار أسلوب الوصول لجميع العقول تعلمت منهم كيف أكتب ؟ كيف أنقل ؟ كيف أحاور ؟ 

و لما و كيف أُشارك؟ كيف أنشر و أشارك العقول هنا سأقف عاجزة عن الشُكر الكبير و ليس بكثير .. 

هنا في تجمع طُلاب و طالبات جامعة الملك سعود (الدراسات العليا)غُرس في قلوب طُلاب و طالبات تقنيات التعليم اسم لطيفه العتيق ،، بموضوع بسيط هدفه المشاركه و تبادل الأفكار للإرتقاء بالتعليم كان بداية لطيفه العتيق في قسم تقنيات التعليم  حقاً ..هنا نشرت كُل ماتعلمت ، حاورت الجميع بهدف  التغيير بهدف التطوير ،بهدف أن يكون مُرشد لكُل من يفكر بإكمال الدراسات العليا في قسم تقنيات التعليم ، ليكون مساعداً لطُلاب الحاليين ، ليكون لي أخوه  و أخوات من كُل مكان في العالم ، نعم هي محطة جمعتني بالكثير الكثير المحبين ، و لا يتخيل الجميع كم من الأمور تيسرت و كروب فُرجت و هموم مُحيت ، و السبب بكُل بساطة كُل ما تعلمته نشرته لأخوتي و هو حق علي لهم و قليل ،، احساس بالسعادة و الفرح العامرة حينما تكون يداك بالعطاء ممدودة في كل وقت وحين ،، هذا أروع درس من دروس التجمع  ..

ذكرى تبقى بحروف أرقى ،، هي تلك الحروف اللامعة و الأفكار الرائدة ، و العبارات المُبدعة التي تعلمت منها كيف أكتب حقيقة جمعتني بالكثير الكثير من أخوه و أخوات لا أتخيل يومي بدون أن أقرء لهم ،  هم من عائلة التجمع و أبنائه الكرام (البحث العلمي ، أمَل ، منصورالوشمي ، نوره الفليج ، عبير العمري، حسن الحازمي ، مازن الضّراب، موسى القباع ، طارق الأحمري، خالد القماس ، حسام الخماش ، مريم حمدان ، آلاء ، دوى ،ذن وت ، أفنان ،لحن المجتهدين ، عبدالرحمن الخريجي ، سلمان ، أحمد بن عبدالعزيز، آراك ، منى عبدالله ، إيمان المعجل ، العطاء ، خلود المطيري،رؤى ، أريج ، جواهر، أشواق ، ابتسام المقرن ، ابتسام العتيبي، دلال ،فجر،سارا،ساره، نوره العثمان، ساره الداوود ،هذيان ،هبه،هاجر، ديمه ، نهى ، ماجستيك ، العطاء ، مجاديف الأمل ، ريني داي , محمد اليحيى ، عبدالمجيد السدحان، محمد الأحمدي ، حسام المغثم ، صالح السديس ، عبدالرحمن الدريهم ) ... و الكثير من الطيبين  

أكبر هديه من الخالق أن رزقني بأخوة و أخوات أحلم بمعرفتهم و أفتخر و أعتز و أتشرف بالعمل معهم فأروع تجربة كانت كنز لا يُقدر بثمن ،،، 

 تكاتفنا ، تجمعنا و حبنا يكبر فيه أكثر و أكثر ، الفرح بيننا يحوينا،معاك قلبي و أنتم أهلي و عزكم عزي ، معاً سنكون للأبد شعار للبناء بروح العطاء..

صعب أن أقول وداعاً فلم أتركه بالساهل إلا و أن تكون الفرصة لمن يستحقها من أبنائها المبدعين و يرتوون من نهر الإبداع كما كان لنا نصيب فلهم المساحة أمانة ..

 سأتركه و أكون قريبة ، فأنا منه و فيه و كُلي له في أي وقت وحين  ،،، 

صورته في القلب و الروح مرسومة بإبتسامة ألوانها بأجمل الذكريات باقية محفورة بالقلب و العين.. 

الله يحفظك ، و بالخير و القلوب الطيبة دوماً يعمرك ،، 

غالياً  على قلبِ كُنت و دُمت .. مُحبتكم كلكم

بنت التجمع : لطيفه العتيق ..